Respuesta al mail de FETE-UGT PV

Estimados/as compañeros/as:

Os agradecemos el escrito que nos hacéis llegar en defensa de las tres horas para la materia “Filosofía y Ciudadanía” de 1º Bachillerato en la Comunidad Valenciana. Compartimos vuestros razonamientos y nos alegra que os unáis a dicha defensa. Queremos que sepáis que ya desde la primera Mesa técnica de negociación sobre el bachillerato, en la que la Conselleria d’Educació nos facilitó su propuesta de Decreto curricular para la Comunitat Valenciana, donde se reducía de tres a dos las horas semanales de dedicación a dicha materia, UGT indicó su desacuerdo y propuso retornar a la situación anterior, con la utilización de mecanismos como son suprimir de 1º o desdoblar las horas dedicadas a Religión. De modo que no sólo podéis confiar en que nos haremos eco de vuestras reivindicaciones, sino que dicha reivindicación es avant la lettre la nuestra y seguiremos defendiéndola. Otras comunidades autónomas han mantenido la carga horaria semanal de tres horas, respetando las modificaciones de la LOE, y en la nuestra es posible hacerlo si la Conselleria tiene la voluntad política de hacerlo, como así se lo pide la UGT y también vuestra Sociedad.

También nos es grato haceros llegar el último comunicado de prensa que hemos emitido sobre este particular, señalándoos asimismo que la Mesa técnica que se indica en el mismo, y que debía de celebrarse mañana día 26 de junio de 2008 se ha suspendido y pospuesto “sine die”.

Saludos cordiales.

Mail a los sindicatos enviado ayer

Ante la proximidad de la reunión de la mesa de negociación decidimos enviar un mail a los sindicatos para que no olvidasen la cuestión de la Filosofía. Este es el texto:

Desde la SFPA queremos manifestar nuestro completo rechazo a los borradores de Bachillerato presentados por la Conselleria d'Educació que han desatendido por completo las reivindicaciones de los profesores de Filosofía dirigidas a conservar unas condiciones dignas para la impartición de la asignatura del primer curso del mismo, ahora denominada "Filosofía y Ciudadanía". Una asignación horaria de dos horas semanales para esta materia perjudicará al alumnado, puesto que no podrán darse la profundidad y el rigor requeridos a los contenidos curriculares. También afectará a las posibilidades de consecución de los objetivos previstos, y en definitiva, a la formación humanística del alumnado. Por todo ello confiamos en que los sindicatos participantes en la mesa de negociación se hagan eco de estas reivindicaciones y defiendan los intereses educativos que venimos reclamando.

Solicitamos que la Conselleria de nuestra Comunidad adopte las medidas que ya han adoptado otras comunidades autónomas, como la supresión de la hora de tutoría en el primer curso o el desdoblamiento de la materia de Religión entre el primer y el segundo curso (medida, además, aprobada por el Consell Escolar Valencià). Quisiéramos recordar al respecto que no estamos solos en nuestra solicitud, sino que está amparada por la Declaración de París de la UNESCO, y por la necesidad que reclama la sociedad actual de desarrollar la capacidad crítica y reflexiva en el alumnado. Esperamos que nuestras autoridades se hagan eco del programa electoral del Partido Popular que ostenta el Gobierno en nuestra comunidad autónoma que en su punto 856 se compromete a "mejorar la estructura, los programas y la eficacia de los aprendizajes en el bachillerato".

Solicitamos por todo ello que la materia de Filosofía en Primero conserve las tres horas lectivas, y consideramos que añadir una hora más a las optativas de primero no es solución para la delicada situación en que se encuentra el Bachillerato en nuestra Comunidad.

XI Taller de Investigación en Filosofía

Durante los días 12 y 13 de Enero de 2009 se celebrará en la Universitat de València (www.uv.es) el XI Taller de Investigación en Filosofía. El taller se dirige a filósofos que actualmente están elaborando la tesis doctoral o que la hayan defendido en los últimos tres años. Las contribuciones pueden ser en castellano, catalán o inglés, y pueden tratar sobre cualquier tema de interés filosófico. Cada una de las sesiones constará de una ponencia de 45 minutos, un comentario de 15 minutos y un período de discusión de 30 minutos (aproximadamente). Hay dos maneras de participar en el taller: presentando una ponencia o elaborando un comentario.

Para contribuir como ponente

Para presentar una propuesta de contribución como ponente es preciso enviar un resumen largo (entre 1000 y 1500 palabras), en el que, además de enunciar con claridad las tesis que se defienden, se especifique también los argumentos con que se defienden; alternativamente, y si se prefiere, el autor puede enviar el trabajo completo. Las propuestas serán evaluadas anónimamente por especialistas en diferentes áreas de conocimiento filosófico y la solución de las propuestas se hará de acuerdo con los informes emitidos por los especialistas en cuestión. Así pues, es necesario que el nombre del autor, la afiliación, el título de la propuesta y la dirección electrónica se incluyan en una página aparte. Se pide a todo aquel que presente una propuesta de contribución como ponente que indique su disponibilidad para participar como comentarista (en caso de no ser aceptada su propuesta de ponencia por el comité científico).

Para contribuir como comentarista

Para presentar una propuesta de contribución como comentarista se enviará un mensaje con el nombre, afiliación i dirección electrónica, donde se mencionarán las áreas en las que se está dispuesto a hacer de comentarista (por ejemplo: “historia de la filosofía moderna y epistemología”), será conveniente incluir, además, un breve C.V.

Presentación de propuestas de contribución

Las propuestas de contribución, como ponente o como comentarista, se han de enviar por correo electrónico a la dirección: tif_2009@yahoo.com

Calendario

Las propuestas de contribución, como ponente o como comentarista, deben enviarse antes del 26 de septiembre de 2008. Se comunicará la aceptación o no aceptación de las propuestas de uno u otro tipo antes del 24 de octubre de 2008. Los ponentes deberán enviar el texto completo antes del 21 de noviembre de 2008 para que los organizadores puedan distribuir los materiales correspondientes a sus respectivos comentaristas y, también, elaborar un dossier para uso interno del taller.

Organización

El XI Taller de Investigación en Filosofía está organizado por Alejandro Fontcuberta y Sergi Rosell, bajo el auspicio de Phrónesis - Analytic Philosophy Group, y la colaboración de la Càtedra Josep Lluís Blasco de Filosofia i Ciutadania de la Universidad de Valencia. Más información en (http://www.ub.es/tif) o poniéndose en contacto con Sergi Rosell y Álex Fontcuberta (tif_2009@yahoo.com).

Institutos, Conselleria y Crisis

Supongo que ya todos habrán leído algo referente al IES Ballester Gonzalvo de Valencia. Hemos recogido algunas noticias al respecto, así como un enlace al archivo sonoro de "La Ventana", en la que Vicent Mauri, representante sindical, y Concha Gómez, Secretaria Auntonómica de Educación tienen un acalorado diálogo de sordos: uno le dice a la otra que lo que hace Conselleria es ilegal, y la otra le dice al uno que no sabe qué hace alguien de un sindicato opinando sobre temas que no le competen...

El País, 25/06/2008: Un colegio reta a Camps en su boicoteo a Ciudadanía.
Información, 25/06/2008: Claustros docentes de Valencia se rebelan y no darán Ciudadanía en inglés .
Levante, 25/06/2008: El IES Ballester Gozalvo defiende que impartir EpC en valenciano y castellano es ´obedecer´ la LOE.
Las Provincias, 26/06/2008: El IES Ballester Gozalvo asegura que mantiene su postura aunque reconoce una preocupación ante las "amenazas".
El Mundo, 26/06/2008: El IES Ballester Gozalvo mantendrá su postura ante Ciudadanía aunque teme los expedientes.
El País, 26/06/2008: La Comunidad Valenciana despedirá a quien no imparta Ciudadanía en inglés.


Por otro lado, como también se sabe, no es el único centro que ha propuesto medidas de este tipo. El IES Antonio Navarro Santafé está haciendo propuestas en la misma línea desde el escrito del Claustro del 23 de mayo. También el IES Jordi de Sant Jordi ha formulado una propuesta recogida en el blog de Filosofilia.

Hay muchos frentes abiertos, y el final de curso se hace notar en la capacidad de participación y movilización. Por otro lado, de momento los inspectores no dan noticias sobre cómo deba organizarse el curso próximo, no está claro qué hacer con Historia y Cultura de las Religiones (no hay noticias al respecto desde Conselleria: ¿darán profesorado para hacer un triple desdoble?). Y además no está publicada la orden de Bachillerato. Ayer había una reunión de la mesa de negociación, pero fue suspendida por Conselleria, sin justificación. Por tanto, no solo están los problemas teóricos de las materias, ni las acciones contra las medidas de Conselleria, sino también está en juego la propia organización de los centros educativos: sin normas es imposible trabajar. A esto hay que sumar las acciones de los sindicatos (el recurso a la EpC de nuestra Comunidad), y la politización educativa en la que nos vemos inmersos, junto con las diferentes posturas de las asociaciones de padres. ¿Estamos ante una crisis educativa generada por una materia de una hora, por la incompetencia de nuestros gobernantes, por el propio fracaso de un sistema educativo anquilosado y vetusto? El alcance de este caos será evaluado en septiembre: con horarios desestructurados, profesores itinerantes dobles para Ciudadanía, triples desdobles para que se pueda impartir religión, expedientes a los que no cumplan con la normativa, y lo que se avecine. Mientras tanto, los días pasan, y el calorcito del verano pretende secarnos el seso como cada año... sin duda corren tiempo extraños.

Certificados del CEFIRE

Me han llegado noticias de gente que debido a las opos ha metido prisa a las secretarias que se encargan de esto para tenerlos dispuestos. Y otros me han dicho que no saben nada de esto y que qué tienen que hacer.

Para quien le interese la cuestión del certificado del grupo de trabajo del CEFIRE, cabe decir que éste teóricamente ha sido enviado a los centros a los que el profesorado se halla adscrito. De todos modos, como las cosas de palacio ya se sabe cómo van, sugiero que se llame por teléfono al CEFIRE de Elche para comprobar que el título ya está disponible (una cosa es la teoría y otra la realidad), y si lo han enviado ya, o se puede ir a recogerlo.

De todos modos, mañana pasaré por el CEFIRE para proponer actividades para el curso próximo. Si alguien tiene alguna sugerencia que lo diga. Por cierto, estaremos activos también en julio, aunque no sé exactamente hasta qué día. Se nota el ambiente prevacacional por la ausencia de comentarios y el ambiente sosegado. Pese a ello, la realidad es que mañana hay una tercera reunión de la mesa de negociación con Conselleria. Hemos comunidado a los sindicatos nuestro desacuerdo con el borrador que otorga cuatro horas a las optativas y dos horas a Filosofía y Ciudadanía. Como siempre, creo que lo que nos une es nuestra reivindicación de tres horas, ¿o alguien ve justificada la cuarta hora de la optativa, teniendo en cuenta nuestra situación?

Si alguien quiere iniciar un debate al respecto, que lo haga en el FORO, que para eso está activo y en funcionamiento. Un saludo.

Filosofía - UNESCO

Desde Dianoia recojemos la noticia (ya algo antigua, pero ahora interesante) de la publicación por parte de la UNESCO de un texto sobre la situación de la filosofía.

Aquí se puede acceder al texto en inglés.

Y aquí un anexo al Informe del Director General Relativo a una Estrategia Intersectorial sobre la Filosofía.

Ya tenemos el foro activo

Después de no se sabe cuántos retrasos la página comienza a ser una realidad. De momento hay una página provisional, pero el foro ya está en funcionamiento y activo. Puede que alguien haya tenido algún problema respecto a la conexión en el blog. Pronto migraremos a la dirección de la sociedad. Iremos avisando al respecto. Poco a poco, vamos avanzando en el proyecto de la SFPA.

Optativas con cuatro horas en primero: resolución provisional de ordenación académica

Enlace al proyecto de regulación del Bachillerato. Como véis, está ya preparado para firmar por los tres directores generales y tiene fecha de junio de 2008. Se han olvidado de lo de introducir la Sociología como optativa de 1º. Pero hay novedades: "Filosofía y Ciudadanía": 2 horas, Psicología y demás optativas: 4 horas. (En el Anexo I, pág. 8).

Dos lecturas:

a) Se confirma que el problema no es el horario, sino el de la nueva orientación y denominación de la materia. Si estaban dispuestos a tener a (incluso todos) los alumnos 34 horas, bastaba con dejar la troncal con 3 y la optativa con 3.

b) Se trata de que ningún alumno se ponga en las 35 horas. Dejando la troncal y la optativa con 3, quienes escogen como optativa una de modalidad estarían en una jornada de 35. (Claro, que son pocos).

Y dos reflexiones sobre las dos lecturas:

1. El currículo de CCpMC se solapa, en gran medida, con el nuestro (evolución, teoría de la ciencia, etc.), así que hay que repartir el pastel horario entre las dos. (No lo olvidemos: se ha introducido una materia TRONCAL en el Bachillerato a palo seco, sin eliminar ninguna otra, ni siquiera la Religión. ¿Pero a qué cuento, entonces, con estos problemas horarios, hacer pasar las optativas a 4 horas?)

2. La "Educación ético-cívica" mantiene sin problemas sus dos horas. El único "boicot" es el de la posible extensión de la "opción b", pero no la pérdida horaria (como en Murcia).

Borrador PAU

Aquí está el borrador del decreto para la regulación de las Pruebas de Acceso a la Universidad. El artículo 6 describe las condiciones de la primera parte de la prueba, que es la que nos afectaría.

Para abrir el debate en el blog, adjuntamos una noticia sobre la selectividad de este año en el País Vasco, en la que tuvieron que repetir las pruebas de Historia y Filosofía, así como un artículo de José Ignacio Armentia aparecido a la estela de las circunstancias.

Manifiesto de la Plataforma en Defensa de la Filosofía (PDF)

A pesar de la promesa que los dos partidos con mayor representación parlamentaria realizaron en el sentido de defender la presencia de la filosofía en los planes de estudio de la educación no universitaria, lo cierto es que la aplicación de la LOE está suponiendo en comunidades autónomas como Galicia, Cataluña o Valencia un recorte de las horas, ya escasas, dedicadas a su docencia.

Ante esta situación, que atenta contra la calidad de su enseñanza, representantes de las Sociedades de Filosofía territoriales y disciplinares, y profesores de diferentes distritos universitarios y comunidades autónomas, reunidos en Madrid este sábado 14 de junio, en la Facultad de Filosofía de la Universidad Complutense, han decidido crear una Plataforma para la defensa de la Filosofía, de ámbito estatal, y hacer públicas las siguientes cuatro consideraciones:

1.ª : La tradición filosófica, parte fundamental de la cultura europea, constituye un patrimonio intelectual irrenunciable de la humanidad en su conjunto. No garantizar su conservación, desarrollo y difusión significa alimentar formas de esa barbarie que muchas veces se esconde en sociedades por lo demás altamente desarrolladas cuando se las mide según parámetros económicos, científicos o tecnológicos.

2.ª : Por sus características más propias la enseñanza de la filosofía permite el desarrollo de capacidades como la lectura comprensiva, la ponderación crítica de argumentos o la adecuada formulación de los mismos, que se encuentran en la base del aprendizaje de otras muchas disciplinas e, igualmente, del ejercicio de una ciudadanía democrática y responsable.

3.ª : En las últimas décadas la comunidad filosófica en lengua española ha experimentado un desarrollo muy notable en el número y cualificación de sus miembros, en la variedad de corrientes y temas de atención y estudio y en la originalidad y solidez de muchos de sus individuos y grupos. Semejante florecimiento cultural —que ha sido el resultado del esfuerzo intelectual de varias generaciones, pero también de una política favorable al fomento del conocimiento puro, sin reparar en su rentabilidad económica— debe ser administrado en beneficio de las nuevas generaciones de ciudadanos, que poseen el derecho, difícilmente discutible, a una enseñanza exigente e intelectualmente ambiciosa y que no deberían estar condenadas a la continua rebaja de contenidos y a la trivialización creciente de las materias de estudio.

4.ª : La plena integración en Europa y las condiciones de globalización que definen la época presente no pueden ser el pretexto para la conversión del saber en un repertorio de habilidades dirigidas al éxito social y al cálculo de beneficios —cuando no a la mera supervivencia. El ideal de un individuo flexible, adaptable y dócil a las necesidades del mercado no merece ser de ninguna manera el principio inspirador de la educación pública. La desmesurada hegemonía de que esa mentalidad goza entre nosotros aconseja ponerle freno y no caer en sus excesos más siniestros.

5.ª : Es un imperativo cívico irrenunciable cuidar con empeño hábitos intelectuales, formas de pensamiento y contenidos de conocimiento que opongan resistencia a la mentalidad mercantil y venal tan frecuente en los ámbitos más variados de la vida, incluida la enseñanza media y universitaria. El arrinconamiento del saber filosófico constituye un síntoma de males mucho más generales que no deberían dejar indiferente a la sociedad, a la opinión pública y a los mandatarios políticos.

Por todo ello, y en sintonía con los postulados defendidos por la UNESCO, hacemos un llamamiento a la opinión pública para que tome conciencia de la importancia de la filosofía en los niveles no universitarios de la educación, y a las autoridades competentes para que garanticen su presencia en los planes de estudio de una manera que no resulta simplemente simbólica. Reclamamos, en particular:

1.º : Que la asignatura de Educación ético-cívica (denominada Ética hasta el curso 2007-08) de 4.º de la ESO vuelva a contar con dos horas semanales de clase.

2.º : Que la asignatura de Filosofía y Ciudadanía conserve las tres horas semanales de que dispone la Filosofía actual.

3.º : Que la asignatura de Historia de la Filosofía cuente con cuatro horas semanales al igual que el resto de asignaturas que pertenecen a las pruebas PAU.

4.º : Que en la forma futura de dichas Pruebas de Acceso a la Universidad los contenidos de Filosofía mantengan el lugar que han venido ocupando, sin diluirse en ningún caso en marcos genéricos que rebajarían el nivel recomendable de exigencias para el ingreso en la Universidad.

Ciudad Universitaria, 14 de junio de 2008

Nota de Prensa de la Reunión de Madrid

Convocados por la Sociedad Académica de Filosofía (SAF) este pasado sábado 14 de Junio se han reunido en Madrid profesores procedentes de la práctica totalidad de las comunidades autónomas y distritos universitarios del estado español.

Tras analizar las consecuencias que la implantación de la Ley Orgánica de la Educación (LOE) y la reforma de los planes de estudio universitarios para adecuarlos a las directrices de Bolonia están teniendo en nuestro sistema educativo decidieron constituir una Plataforma para la Defensa de la Filosofía y la calidad de la Educación.

Esta Plataforma, integrada por representantes de las diferentes sociedades de filosofía de las comunidades autónomas y de las áreas de conocimiento universitarias, se ha propuesto entre sus objetivos coordinar actividades destinadas a mejorar la docencia de esta disciplina en todos los niveles de la enseñanza y su presencia pública; establecer conversaciones con las diferentes autoridades educativas, autonómicas y de nivel estatal, para reivindicar una asignación horaria a la filosofía en los programas del bachillerato y de la educación secundaria que permita una docencia seria de la misma; así como erigirse en interlocutor de la administración para negociar aspectos tan decisivos como el contenido de los programas de los futuros curricula de la disciplina en los niveles no universitarios de la enseñanza o la estructura de unas pruebas de acceso a la Universidad para las que el proyecto de real decreto que maneja el Ministerio de Educación y Ciencia ya contempla, para rendir cuenta de las materias comunes estudiadas en el mismo, la realización de un comentario de texto de contenido no especializado y carácter divulgativo y la posibilidad de que la totalidad o parte del ejercicio tenga un formato de cuestiones con respuesta de opción múltiple.

Igualmente decidieron redactar un documento, que en breve se hará público, en el que además de recordar, en sintonía con las consideraciones de la UNESCO, el papel fundamental que el legado filosófico ha jugado en la constitución de una identidad europea y su carácter de patrimonio intelectual de la humanidad en su conjunto, se manifiesta una profunda preocupación por la supeditación de las sucesivas reformas de todos los niveles educativos a intereses estrechamente mercantilistas, así como por la tendencia de las mismas a significar una continua pérdida del peso específico de los contenidos en aras de la adquisición de ciertas destrezas y competencias que, sin la referencia a aquellos, devienen completamente vacías. Por el momento, y provisionalmente, esta plataforma se servirá de la página web de la Sociedad Académica de Filosofía (http://www.safil.info/) para comunicar sus iniciativas.

Reunión de la Plataforma en Defensa de la Filosofía del 14 de junio de 2008

Voy a realizar un resumen de la reunión. Parte de las notas que tomé en la misma, así como de lo que recuerdo al respecto. Hay a buen seguro omisiones y confusiones, que en cualquier caso no encubren ninguna maniobra oculta o rechazo hacia nadie, sino que se debe a lagunas en mis notas o mi memoria. Ruego que el texto sea juzgado en consecuencia como un boceto meramente orientativo, y que si se detectase cualquier error, se proponga la rectificación correspondiente. Ésta será bien recibida sin lugar a duda:

Sociedades participantes:

SEPFI (Sociedad Española de Profesores de Filosofía)
Plataforma en defensa de la Filosofía de Madrid
Sociedad Andaluza de Filosofía
Nódulo Materialista
Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia
Sociedad catalana de Filosofía y la Asociación Ad Hoc por el Estudio de la Filosofía
Sociedad Académica de Filosofía
Asociación Española de Ética y Filosofía Política
Sociedad Castellano Leonesa de Filosofía
Asociación Olimpiada Filosófica de Castilla y León y Sociedad Española de Estudios sobre Hegel
Asociación Filosófica de les Illes Balears
Sociedad Gallega de Filosofia (SOGAFI)
Sociedad de Filosofía de la Provincia de Alicante y Grupo de Filosofía Resiste

Así como otros representantes y estudiantes de varios lugares que acudieron a la reunión. También acudió Ángel Gabilondo, Rector de la UAM y Presidente del Consejo General de Universidades .

______________________

En primer lugar nos presentamos públicamente. Después, Vicente Sanfélix indicó que nuestra disciplina se encuentra en una situación crítica. Cada reforma educativas pone más en cuestión a la Filosofía. Así, dadas las circunstancias comentó que no hay que perder de vista para el futuro proyectos que pueden dañarnos aún más como el borrador de reforma de la PAU. Plantea comenzar a actuar con ese horizonte a la vista, dado que este borrador plantea fundir Filosofía, Historia y Lengua Castellana en un solo ejercicio con preguntas genéricas. Considera que debemos hacer un frente común y manifestarnos al respecto.

Su planteamiento pasa por adquirir mayor presencia pública, para lo que propuso una serie de iniciativas: realizar una olimpiada filosófica (se hace en Castilla y León), que permitiría movilizar a los padres; así como participar en actividades internacionales para el fomento de la Filosofía, y darle una presencia de cara a la opinión pública.

A continuación señala los propósitos que a su juicio ha de cubrir la reunión:

En primer lugar aprobar un manifiesto y difundirlo en los medios de comunicación.

En segundo lugar organizarse formando una coordinadora de sociedades de Filosofía, de asociaciones de profesores y de área de conocimiento en las universidades, lo más inclusiva posible. De ese modo nos convertiríamos en interlocutores del Ministerio.

Luego comenzó una ronda de turnos de palabra. Por orden, hablaron:

1º. Pedro Insúa de Nódulo Materialista: comentó que las diferencias autonómicas actúan como disolvente del Estado, y este es un elemento que hay que tener en cuenta respecto a las acciones y decisiones, de lo contrario la reunión y las actividades que de ella derivaran serían meramente testimoniales.

2º. Antonio Valdecantos de la Asociación española de Ética y Filosofía Política: comenzó señalando el divorcio que desde los años ochenta se ha producido entre una enseñanza secundaria destruida por las reformas y la Universidad. Señaló como programa establecer reuniones y congresos que fomente la unión de estos niveles, así como la cohesión.

3º. Luis Martínez, de la Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia: indicó que el problema que afrontamos se encuentra en la secundaria. Hay que preguntarse por los recursos humanos, la posibilidad de movilización y de contacto con que contamos. Respecto a la opinión pública, podría llegar a desentenderse de nuestras reivindicaciones, por lo que planteó medidas de presión: solicitar a inspección ayuda para programar las materias ante la reducción horaria, que se apliquen los criterios de evaluación que implicará un gran número de suspensos, o negarse a entregar actas a final de curso. El enfrentamiento ante la administración a su juicio debe hacerse en tanto en cuanto Profesores de Filosofía.

Indicó también que era mejor no entrar a valorar ahora la estrategia de 2003 – 2004 y que más bien deben concretarse acciones comunes ante el Ministerio.

4º. Lorenzo Peña, del Instituto de Filosofía de CSIC: realizó un discurso en el que comentó que lo más importante es que nos conociésemos, dado que la Filosofía de nuestro país estaba caracterizada por la división, el desperdigamiento y el autismo. En contra de la palabra anterior indicó la necesidad de autocrítica, para mantener la lucidez ante los fallos, dado que a su juicio no se dio batalla suficiente. Ésta está perdida ahora, dado que, además, tampoco existe una valoración pública de la Filosofía, como sí sucede en Francia, por ejemplo, donde se cuidan su patrimonio filosófico. Propuso buscar adhesiones y firmas para reforzar nuestras reivindicaciones.

5º. Ángel Martín, de la Sociedad de Filosofía de la Provincia de Alicante: señalé la necesidad de llegar a acuerdos respecto a medidas concretas, como las propuestas por la SFRM, a la que añadí la necesidad de dilucidar la cuestión de la ciudadanía para ofrecer un marco común de actuación, incluir el problema de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en nuestros debates, así como dirigirnos a los ideólogos de la reforma para expresarles nuestro desacuerdo con su proyecto. También comenté que hay que meterse en el asunto de cómo la pedagogía ha afectado a nuestra disciplina, e ir más allá de hacer acusaciones superficiales, como que son los responsables de todos los males de la Educación, etcétera. Solicité una aclaración sobre si la mayoría estaba en disposición de separar Filosofía y Ciudadanía como campos distintos. Alguna voz se levantó indicando que eso ya se había hecho y que estaba claro.

6º. Rosa Mª. Rodríguez, de la Sociedad Andaluza de Filosofía: Planteó un repaso del proceso de la movilización anterior en la que tomaron parte activa, entre otros que se encontraban allí, pero en especial con Luis Cifuentes, de la SEPFI. Hubo diferencias respecto a las decisiones respecto a los acuerdos con el Ministerio: una línea más dura, y otra más moderada. El colectivo movilizado era débil, y se actuó en consecuencia.

Respecto al momento actual, antes que proponer medidas concretas consideró más importante iniciar la coordinadora para estudiar las medidas que se puedan llevar a cabo posteriormente.

Por alusiones, el Presidente de la SEPFI, Luis Cifuentes, intervino para manifestar la doble actitud de amistad cívica, y la rebelión cívica que ha de caracterizar a los presentes en la reunión. Antes que inventar una coordinadora, habría que contar con las que ya existen.

Después señaló que en la negociación anterior se consiguieron cosas, como impedir que se impusiera la Educación Vial en primero de Bachillerato.

A continuación se inició un debate sobre el desgajamiento de la SEPFI y la FESOFI.

7º. Desde la Plataforma de Madrid se determinaron puntos concretos, como denunciar la merma de la calidad en la educación, tomar la cuestión desde el punto de vista político, reivindicar la defensa de las horas, y que no se perdiera el sentido general de la lucha (de lo contrario se corre el riesgo de perder ésta). Valoraron sus acciones como una batalla contra el neoliberalismo europeo y respecto a la materia de ciudadanía comentó que se encuadra dentro de un programa de eliminación de la Filosofía. Planteó la necesidad de una Manifestación nacional de la Plataforma, que en Madrid han tenido éxito con sus actividades, y que es necesaria una revisión de la LOE.

8º. Ramón Moix, de la Sociedad Catalana de Filosofía AD HOC: Estableció cinco puntos a tratar por la plataforma: 1º. La reforma de la Selectividad: debe buscarse la implicación de los decanos. 2º. Lo difícil de ciertas acciones de resistencia (como no firmar actas). 3º. La futura formación del profesorado. 4º. Establecer de forma oficial el día mundial de la Filosofía (tercer jueves de noviembre), realizando actividades que cuenten con la mayor cantidad posible de agentes culturales. 5º. Analizar la presión de las universidades técnicas y científicas en los currículos de secundaria (y la presión de los lobbies empresariales). Propuso como solución respecto a la institución coordinadora que actúe a tres niveles: a) Hacia las Instituciones académicas estatales y autonómicas, b) Hacia los Colegios de Licenciados: reivindicando su implicación, c) Hacia las Universidades, en particular mediante la junta de facultades.

9º. Pedro Insúa de Nódulo Materialista retomó la palabra para indicar tres cuestiones que era necesario dilucidar: 1º. La cuestión de la representatividad, 2º. La cuestión de la dirección y sentido que queríamos establecer, y 3º. Las dificultades ideológicas a las que nos enfrentamos.

10º. Vicente Sanfélix habló después sobre cuestiones externas en las que había que trabajar, como la necesidad de una negociación y de una presencia pública. Respecto a cuestiones internas, hizo un llamamiento: 1º- Olvidar el pasado, 2º. Ver qué genera consenso y qué división, y olvidar esto último. Respecto al manifiesto que pueda plantearse hay que analizar para quién va dirigido, su extensión y su contenido. Indicó que la fuerza que tenemos es la que se pueda movilizar, y que debíamos dirigirnos a los coordinadores de la PAU para encauzar nuestras reivindicaciones.

11º. Juan Navarro del Grupo de Profesores Filosofía Resiste: Después de informar sobre la situación de la EpC en la Comunidad Valenciana, planteó la necesidad de entrar en la cuestión de la libertad de cátedra que la opción-B de la misma representa. Consideró como necesaria una movilización para impedir y paralizar esta propuesta.

12º. Por último, intervino un profesor de Salamanca a modo particular que hizo hincapié en la necesidad de concienciar a los profesores de Filosofía, y que actividades como la Olimpíada de Filosofía de Castilla y León eran buenos sistemas para darse a conocer.

Con ello se dio por terminada la sesión, dado que las bedeles de la facultad iban a dejarnos encerrados en la misma, por lo que nos fuimos fuera. Allí hubo una reunión algo más reducida, junto al edificio de la facultad de Filosofía, en la que se estableció el nombre de la coordinadora: PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA FILOSOFÍA (hubo una cierta polémica al respecto, si debíamos añadir “nacional” o “estatal”, pero se desestimó porque eso podía resultar problemático para ciertos sectores). Se estableció por comisiones: organizativa, de prensa y elaboradora del manifiesto. Se decidió que era necesario un representante de la plataforma, y que se elaboraría una nota de prensa y un manifiesto que contendría los siguientes puntos:

1. Recuperar la dotación horaria.
2. Que la Filosofía conserve sus contenidos propios
3. Que se respete la prueba de la PAU
4. La posibilidad de intervenir en la elaboración del currículum.

Se emplazó para otra reunión en octubre o noviembre, y nos despedimos con la sensación de que había mucho por hacer, pero que sin duda se había dado un primer paso importante. Particularmente me quedó claro el grado de fragmentación y las grandes diferencias internas entre las sociedades de Filosofía, tanto dentro de un territorio como fuera de él. Si no somos capaces de superar esas diferencias, estamos condenados a luchas intestinas que no conducirán a nada. Y eso no depende del Ministerio ni de las autonomías, sino de nosotros mismos.

Ya ha salido la orden de la EpC

Supongo que ya lo sabrá todo el mundo. Pero aquí está. Hay cosas pendientes de publicar, como el resumen de la reunión del martes pasado, la manifestación de ayer, y lo poco que se sabe de la reunión del sábado. Ahora se está trabajando en buscar alianzas y establecer plataformas de mayor alcance porque viendo lo que ha variado la orden del borrador, podemos imaginar el resultado de nuestras demandas en bachillerato.

Por cierto que en Madrid se firmará un manifiesto, este es el borrador del mismo enviado desde Valencia, que incluyo para valoraciones:

"A pesar de la promesa que los dos partidos con mayor representación parlamentaria realizaron en el sentido de defender la presencia de la filosofía en los planes de estudio de la educación no universitaria, lo cierto es que la aplicación de la LOE está suponiendo en comunidades autónomas como Galicia, Cataluña o Valencia un recorte de las horas, ya escasas, dedicadas a su docencia.

Ante esta situación, que atenta contra la calidad de su enseñanza, profesores de diferentes distritos universitarios y comunidades autónomas, reunidos en Madrid este sábado 14 de Junio, han decidido crear una plataforma estatal para la defensa de la filosofía y hacer públicas las siguientes dos consideraciones:

Primera, la tradición filosófica, parte fundamental de la cultura europea, constituye un patrimonio intelectual irrenunciable de la humanidad en su conjunto. No garantizar su conservación, desarrollo y difusión significa alimentar formas de esa barbarie que muchas veces se esconde en sociedades por lo demás altamente desarrolladas cuando se las mide según parámetros económicos, científicos o tecnológicos.

Segunda, por sus características más propias la enseñanza de la filosofía permite el desarrollo de capacidades como la lectura comprensiva, la ponderación crítica de argumentos o la adecuada formulación de los mismos, que se encuentran en la base del aprendizaje de otras muchas disciplinas e, igualmente, del ejercicio de una ciudadanía democrática y responsable.

Por todo ello, y en sintonía con los postulados defendidos por la UNESCO, hacemos un llamamiento a la opinión pública para que tome conciencia de la importancia de la filosofía en los niveles no universitarios de la educación, y a las autoridades competentes para que garanticen su presencia en los planes de estudio de una manera que no resulta simplemente simbólica."

El principio de lo mejor

Ya empiezan a circular las órdenes de forma oficiosa por supuesto, no sea que alguien esté pensando en ir a los juzgados. El borrador de Educación para la Ciudadanía se ha convertido en Orden, pese a no estar aún publicada en el DOCV, y lo mismo sucede con el borrador del Bachillerato, que ha sufrido la misma transmutación. Hemos recibido esta información via Filosofilia. La cuelgo aquí en pdf por si a alguien le interesa leerla.

Hoy nos hemos enterado de las dos cosas, así que son dos pre-derrotas: la opción-B (y el inglés, pero esto solo para quienes piensan que no es buena idea, respecto a la opción-B, nadie la ha defendido aquí aún) en la Orden de la EpC, y la Filosofía y Ciudadanía de dos horas semanales. Pero no solo eso. Quien tuviese cariño a la Sociología en 2º de BACH que se olvide, porque ahora pasa a 1º, junto con Psicología.

El papel de las optativas, por cierto, es (Art. 7.1, página 4): "[...] netamente propedéutica y orientadora. En ellas, y además de las vinculaciones que se establezcan con estudios posteriores o con el ejercicio de profesiones, deben tener cabida las preferencias subjetivas de los alumnos en orden a la adquisición de saberes y destrezas para la participación en los bienes culturales y para el desarrollo de una cultura de ocio".

No he encontrado que haya limitación a la oferta de optativas, como sucede en la ESO (solo el doble de la cantidad de grupos que existan). ¿Y en segundo de BACH? Antropología y Filosofía de la Ciencia son las dos opciones para el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, así como en el Artístico. Mientras, nuestra oferta de optatividad (y por 'nuestra' me refiero al profesorado de Filosofía que exista en esta comunidad, y por 'esta comunidad' me refiero a la Comunidad Valenciana) se limita a Filosofía de la Ciencia en el Bachillerato Científico y Tecnológico. La novedad es que en segundo la optativa será de tres horas.

Dada esta información, sumando el hecho de que las Alternativas a la Religión desaparecen como tal, creo que ya podemos ponernos a trabajar en cuántas horas se van a perder, por lo menos en nuestra zona de influencia, caso de que esta palabra tenga ningún sentido referida a nuestra asociación (y ahora por 'nuestra asociación' me refiero a la de los que se han inscrito, que de momento son 5 personas). Puede que a los estudiantes les interese saberlo.

Aún debemos prepararnos para que la Educación Ético-Cívica tenga opción-B. Por cierto, si véis el Anexo V (página 31) no existe incompatibilidad entre tener suspendida Filosofía y Ciudadanía e Historia de la Filosofía. Estas cosas pasan cuando se cambia el nombre de las cosas. Sin duda el sábado en Madrid nos espera un gran día.

Carta sobre el resultado de la entrevista entre la Facultad de Filosofía y Conselleria

Ya pensábamos que esta reunión no iba a producirse. Pues vía Filosofilia leemos esta carta que reproducimos a continuación dada su importancia:

A los Señores Profesores de Filosofía


Queridos compañeros: En cumplimiento de lo acordado por la Asamblea de profesores y estudiantes de Filosofía, los directores de los departamentos de la Sección de Filosofía de la Universidad de Valencia, y el Presidente de la Sociedad de Filosofía del País Valenciano, encabezados por el Decano de la Facultad de Filosofía y CCEE nos entrevistamos con la ILMA SRA. Secretaria Autonómica de Educación, Dª Concepción Gómez Ocaña, el pasado martes 27 de Mayo.

En la entrevista, los directores de departamento trasladamos a la Secretaria Autonómica las preocupaciones expresadas por los profesionales de la filosofía en la mencionada reunión y, en especial, el hecho de que el borrador de la Orden que ha de organizar la docencia el próximo curso redujera el horario de Filosofía y Ciudadanía de primer curso a sólo dos horas semanales, lo que supone una reducción del 33% del tiempo lectivo, que ha de compatibilizarse con un aumento de la complejidad del temario; y una inferioridad de condiciones respecto a las otras materias de primero que preparan una materia de segundo evaluable en selectividad.

(a) La Sra. representante de la Consellería se mostró convencida de la importancia educativa de la Filosofía en el bachillerato, y mostró su disposición a buscar soluciones, dentro de un marco general horario que, en su opinión, lo dificultaba. Se comentó el apoyo recibido al incremento horario de la filosofía por la posición del Consell Escolar Valenciá.

(b) Comentamos la posibilidad de reconducir la materia “Ciencia para el mundo contemporáneo” en la dirección de un programa de Filosofía de la ciencia, en un sentido amplio, que incluya los problemas del impacto social de la ciencia y la tecnología, y cuya docencia pudiera asignarse a los profesores de filosofía.

(c) Se habló de la posibilidad de potenciar otras materias optativas de filosofía, para lo cual, la Sra. Secretaria autonómica se mostró abierta a recibir propuestas, que los directores de Departamento acordamos hacerle llegar a través del Sr. Decano de la Facultad.

(d) La Sra. Secretaria autonómica explicó el sentido que quiere dar a la enseñanza de Educación para la ciudadanía, haciéndola contribuir al objetivo de potenciar la enseñanza de una lengua extranjera, y evitando, en lo posible, las objeciones de conciencia al permitir la participación de los padres. Los directores de departamento hicimos constar nuestra preocupación por la posibilidad de que llevar esa participación a la programación chocara con el derecho constitucional a la libertad de cátedra.

El tono de la reunión fue distendido, incluso cordial; la Sra. Secretaria autonómica insistió en el carácter temporal de la Orden que se prepara, referida sólo al curso próximo, en el que se prepararán Decretos, más duraderos, regulando estas cuestiones, lo que da sentido al hecho de mantener abiertos los canales de comunicación.

Los directores de departamento esperamos haber contribuido a que los problemas encuentren vías de tratamiento razonable; y tan pronto como hubiera noticias más concluyentes entraríamos, de nuevo, en contacto con los profesores de bachillerato, por escrito o mediante reunión.

Recibe un cordial saludo.

Valencia a 28 de mayo de 2008.

LA SOCIEDAD DE FILOSOFÍA DE LA PROVINCIA DE ALICANTE SOLICITA AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN UN APLAZAMIENTO EN LA IMPLANTACIÓN DEL BACHILLERATO LOE

Dada la pérdida horaria que la implantación del Bachillerato LOE puede suponer para algunas asignaturas, especialmente la de Filosofía de 1º de Bachillerato, en varias comunidades autónomas, entre ellas la valenciana, la SFPA solicita al Ministerio de Educación el aplazamiento de dicha implantación.

Solicitamos dicho aplazamiento con el objeto de permitir a las Consejerías de Educación de las comunidades autónomas afectadas sopesar las posibilidades para evitar la pérdida horaria mencionada.

Dicho aplazamiento habría de servir, también, para que el Ministerio se replantee la situación creada por la introducción de una nueva asignatura de carácter troncal en el primer curso de Bachillerato. Dado que en muchas comunidades autónomas dicha introducción redundará inevitablemente en la pérdida horaria de otras materias, entre ellas la mencionada de Filosofía, aunque no exclusivamente, la SFPA considera necesario un período de reflexión al respecto.

Por otra parte, queremos manifestar ante el Ministerio nuestra disconformidad a que los Reales Decretos establezcan una continuidad absoluta entre la nueva materia de 2º de ESO, “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”, la de 4º de ESO, “Educación Ético-Cívica” y la de 1º de Bachillerato, “Filosofía y Ciudadanía”. Esto hace surgir en nuestro colectivo la lógica preocupación acerca de la misma existencia de los Departamentos de Filosofía como tales. Solicitamos del MEC un mayor compromiso con la existencia del Departamento de Filosofía y de las asignaturas que éste imparte. Sin entrar en la polémica acerca de la Educación para la Ciudadanía, nuestra Sociedad desea recordar que es sólo un pequeño porcentaje de alumnos el que cursa Bachillerato, por lo que pierde su sentido extender una materia de ese tipo a la enseñanza post-obligatoria. En todo caso, resulta sumamente incoherente esperar que dicha materia desarrolle ahora un mayor currículo sin aumentar su asignación horaria, antes bien, reduciéndola.

Aprovechamos el presente escrito para manifestar, también, nuestro rechazo a que la tradicional asignatura de Ética de 4º de ESO, ahora “Educación Ético-Cívica”, sufra pérdida horaria en algunas comunidades, pasando a disponer de una sola hora semanal, carga horaria a todas luces insuficiente para una materia troncal de amplio temario. El aplazamiento solicitado en la implantación del Bachillerato LOE debería servir, también, para estudiar, y evitar a partir del próximo curso, esta consecuencia que la implantación de la LOE ha generado en 4º de la ESO.

La Sociedad de Filosofía de la Provincia de Alicante

A 6 de junio de 2008

Noticias

Información: Texto contra el Borrador de la EpC de la SFPA (01/06/08):

"Temen que con EpC se pierdan materias troncales"

El Punt: Xavier Sierra y los dos infinitos de Einstein

Manifiesto Por la Filosofía del del Grupo Eikasía.

En la página del Instituto Cervantes hay una entrevista a Fernando Savater. Su visionado es muy interesante, en especial después del primer minuto: "Hoy es más importante la ciudadanía democrática que la propia filosofía", dice el filósofo.

El País: "El consell Escolar propone cambiar una hora de Religión por Filosofía".

Texto de la Confederación de AMPAS "Gonzalo Anaya".

Levante: "El 'Chiki-Chiki' contra Ciudadanía en inglés" (sic)

Adela Cortina: "La educación como problema".

Charla de Adolfo Llopis Ibáñez: "Filosofía y Ciudadanía no es una asignatura".

La Verdad: "Los padres se unen contra la orden de EpC".

Reunión el martes 3 de junio

ATENCIÓN.

DEBIDO A INCOMPATIBILIDAD DE AGENDAS SE SUSPENDE DEFINITIVAMENTE LA CHARLA DE JOSÉ LUIS VILLACAÑAS.

LA ASAMBLEA DE LA SOCIEDAD DE FILOSOFÍA DE LA PROVINCIA DE ALICANTE SE REALIZARÁ TAL Y COMO ESTÁ ANUNCIADO, ESTE MARTES, PERO COMENZARÁ A LAS 17.30. VUESTRA ASISTENCIA A LA REUNIÓN ES MUY IMPORTANTE, PUESTO QUE EN ELLA SE DISCUTIRÁN TEMAS QUE AFECTAN A TODO EL COLECTIVO DE PROFESORES DE FILOSOFÍA E INCLUSO DE OTRAS MATERIA, POR LO QUE TODO EL PROFESORADO QUEDA INVITADO FORMALMENTE A ASISTIR. PEDIMOS PERDÓN DE ANTEMANO POR ESTA SUSPENSIÓN, Y ROGAMOS DE NUEVO VUESTRA PRESENCIA.

MUCHAS GRACIAS.

Éste es el orden del día de la Asamblea de la Sociedad. :

1. Información de las últimas actuaciones.
2. Debate de próximos manifiestos y actuaciones.
3. Información de los proyectos de la Sociedad.
4. Ruegos y preguntas.

Rogamos que todos los que tengan las firmas del manifiesto nos la entreguen este martes para entregarlas en Conselleria el miércoles.

Reuniones, encuentros, debates y noticias

Convoquem els Professors de Filosofia d'Ensenyament Secundari a una Assemblea que tindrà lloc en l'Aula Magna de la Facultat de Filosofia a les 18:00 hores del dia 4 de juny (dimecres). (Puede que tenga complicado ir, así que pregunto: ¿algún voluntario?)

Desde el blog de profesores de Sueca, se anuncia lo siguiente:

Convoquem els Professors de Filosofia d'Ensenyament Secundari a una Assemblea que tindrà lloc en l'Aula Magna de la Facultat de Filosofia a les 18:00 hores del dia 4 de juny (dimecres).

Por otro lado, desde la Sociedad Académica de Filosofía, se está planificando una reunión para el sábado 7 0 14 en Madrid para desarrollar una estrategia colectiva para "constituir una plataforma de defensa de la filosofía a nivel estatal que de alguna manera pudiera coordinar los esfuerzos que se están haciendo de manera un tanto dispersa." (En palabras de V. Sanfélix). Si alguien quiere acompañarnos, que nos lo diga.

Además sigue vigente la reunión con Villacañas para el martes 3 de junio, si no hay novedades. Creo que dadas las fechas, debemos hacer una reunión de la Sociedad ese día, a pesar de lo "apretado de la agenda", porque estar en junio metido en estas cosas supongo que es difícil para todos.

Por último, algunas noticias interesantes, y páginas web que llaman la atención. Hemos enviado al diario Información el escrito respecto al borrador de EpC. Esperamos que nos lo publiquen (ya veremos, no se puede asegurar).

Adela Cortina en el País 28/05/08
El PP pedirá retrasar un año la implantación del nuevo Bachillerato ABC 06/05/08 Juan Antonio Gómez Trinidad es catedrático de Filosofía (Me han dicho cómo acceder a la información pública de los diputados aquí)

Y dos noticias de los estudiantes que se manifestaron frente a les Corts el miércoles. Curiosamente apareció por allí Fernando Sabater que firmó el texto de la Asamblea. Ya llevan 3.000 firmas, lo que es un auténtico éxito.

Las provincias 28/05/08
Levante 28/05/08

Escrito de la SFPA ante el nuevo borrador de regulación de la ECDH

Hoy nos hemos reunido, y entre otros temas hemos preparado un escrito para enviar a Conselleria y a los periódicos. Es éste:

29/05/08 Modificación (Para enviar al periódico. Hemos repasado cuestiones de estilo y añadido un elemento al final contra la opción B en general. Este tema lo indiqué en la sección de comentarios de este mismo post. Nadie ha respondido, así que asumimos que nadie está a favor de esta opción B. Esta tarde enviaré el texto, esperamos comentarios):

La Sociedad de Filosofía de la Provincia de Alicante manifiesta su inquietud ante el nuevo borrador de Conselleria en el que la llamada “opción B” de Educación para la Ciudadanía pueda extenderse a “otras materias de la ESO de índole similar”.

Nos preocupa que la Conselleria decida extender esta medida a la Educación Ético-Cívica de cuarto de ESO. La opción B consiste en que el alumno no asista a clases, de modo que no seguirá el currículum establecido con normalidad, sino que realizará un trabajo por evaluación sobre un tema escogido por la familia de entre los que forman parte del currículum. Estos trabajos, además, se realizarán en lengua inglesa, coordinados por el departamento de inglés.

La opción B supone, por tanto, que el alumno no curse realmente la asignatura para las familias que así lo decidan, por lo que nos podríamos hallar, virtualmente, ante la desaparición de materias completas de carácter troncal.

Pedimos a Conselleria que aclare la ambigüedad en la expresión “materias de índole similar”, ya que esta medida abre la puerta a la objeción de otras asignaturas, lo que deteriorará gravemente la calidad de la enseñanza. Pensamos que esa opción quebranta la unidad de contenidos básica para un buen funcionamiento del sistema de enseñanza e implica una discriminación hacia el alumnado que sigue los currículos establecidos y los procesos normales de evaluación.

En castellano:

Ante el nuevo borrador de Conselleria en el que la llamada “opción B” de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos de segundo de ESO podría extenderse a “otras materias de la ESO de índole similar”, nuestra sociedad manifiesta la preocupación de que esta medida pueda dirigirse a la Educación Ético-Cívica de cuarto de ESO. La opción B consiste en que el alumno no asista a clases, de modo que no seguirá el currículum establecido con normalidad, sino que realizará un trabajo por evaluación sobre un tema escogido por la familia de entre los que forman parte del currículum. Estos trabajos, además, se realizarán en lengua inglesa, autorizados por el departamento de inglés.

Pedimos a Conselleria que aclare la ambigüedad en la expresión “materias de índole similar”.

Dado que la opción B supone que el alumno no curse realmente la materia para las familias que así lo decidan, nos hallaríamos virtualmente ante la desaparición de una materia completa de carácter troncal.

Esta medida abre además la puerta a la objeción de otras materias, lo que deteriorará gravemente la calidad de la enseñanza.

28/05/2008 en valencià:

Davant del nou esborrany de Conselleria en què l'anomenada "opció B" d'Educació per a la Ciutadania i els Drets Humans de segon d'ESO podria estendre's a "altres matèries de l'ESO d'índole semblant", la nostra societat manifesta la preocupació que aquesta mesura puga dirigir-se a l'Educació eticocívica de quart d'ESO. L'opció B consistix en el fet que l'alumne no assistisca a classes, de manera que no seguirà el currículum establit amb normalitat, sinó que realitzarà un treball per avaluació sobre un tema triat per la familia d'entre els que formen part del currículum. Aquests treballs, a més, es realitzaran en llengua anglesa, autoritzats pel departament d'anglés.

Demanem a Conselleria que aclarisca l'ambigüitat en l'expressió "matèries d'índole semblant".

Atés que l'opció B suposa que l'alumne no curse realment la matèria per a les famílies que així ho decidisquen, ens trobaríem virtualment davant de la desaparició d'una matèria completa de caràcter troncal.

Aquesta mesura obri a més la porta a l'objecció d'altres matèries, la qual cosa deteriorarà greument la qualitat de l'ensenyament.

CARTA A LAS MADRES Y PADRES DE ALUMN@S EN E.S.O. Y BACHILLERATO

Frente a los continuos cambios en los programas educativos que se llevan a cabo por meras disputas políticas sin ningún fundamento pedagógico, las profesoras y profesores de los Departamentos de Filosofía nos dirigimos a ustedes, en su condición de padres y madres preocupados por la calidad de la Educación que reciben sus hijos, para hacerles partícipes de
nuestras preocupaciones respecto al próximo curso, 2008-09:

1º En relación a la Educación para la Ciudadanía mostramos nuestra indignación y disconformidad por la forma como se trata de implantar esta asignatura en la Comunidad Valenciana.

Cómo ya habrán oído, se pretende que la lengua vehicular sea el inglés, obviando la realidad de que los alumnos de segundo de la ESO, adolecen de la suficiente formación para recibir las clases en un idioma cuyos rudimentos apenas dominan, careciendo, en todo caso, del nivel y el registro lingüísticos necesarios para la impartición de esa materia en unas mínimas condiciones de dignidad. De este modo, lejos de promover el pretendido 'trilingüismo', se fomentan unas condiciones de precariedad que trivializan y degradan, a la vez, el entorno lingüístico y los aprendizajes conceptuales de la asignatura. La dificultad para superarla se incrementa al tener que expresarse en inglés.

Con la manifiesta finalidad de boicotear una asignatura, que ya está implantada desde hace años en toda Europa, se convierte a toda la comunidad educativa, padres, alumnos y profesores, en rehenes de una estrategia política de enfrentamiento que nada tiene que ver con los intereses de la educación.

2. Por otro lado, han de ser sabedores, que, si no se cursara La Educación para la Ciudadanía, el Título de Secundaría, que es estatal, no podría ser otorgado, por faltar una asignatura obligatoria y con el mismo peso legal que, por ejemplo, las matemáticas.

3. En 1º de Bachillerato, la asignatura de Filosofía está encaminada a que los alumn@s alcancen uno de los objetivos básicos del bachillerato: "consolidar la madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico para conocer y valorar las realidades del mundo contemporáneo". Creemos que estos objetivos se pueden alcanzar plenamente desde la Filosofía, pero se convierten en una quimera si se reduce el horario semanal a 2 horas y, al mismo tiempo, se añade el contenido curricular de Ciudadanía, pues la asignatura pasa a llamarse 'Filosofía y Ciudadanía'.

4. Los alumn@s de 1º de Bachillerato dan por primera vez Filosofía en sus estudios y se considera este primer contacto como una preparación para la Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, que es una de las materias del examen de selectividad.

Consideramos que la reducción horaria en primero, añadida a la reducción horaria que ya sufre la Historia de la Filosofía de 2º, pues tiene sólo tres horas, frente a las cuatro de otras materias, va a conducir a un déficit de conocimientos con vistas a la prueba de selectividad.

Los profesores de Filosofía nos hemos manifestado reiteradamente en contra de todo lo anterior, con todos los medios a nuestro alcance. Sin embargo, ante la pasividad y el silencio de la Administración, nos vemos obligados a tomar nuevas medidas de presión como la negativa a dar las notas en las sesiones de evaluación o no firmar dichas actas en las evaluaciones de ESO y 1º de Bachillerato.

Por ello rogamos disculpen las posibles molestias. Nos preocupa la calidad de la educación de nuestros hijos e hijas.

PLATAFORMA DE FILOSOFIA DE LOS IES DE CASTELLÓN

Versió en valencià.

Este es el texto que han preparado en Castellón. Podemos utilizarlo para preparar uno similar.

Más (malas) noticias

La verdad es que cada vez hay más información sobre la situación en la que nos encontramos. Al final respetaron que mi opinión era personal. Hay una especialmente preocupante, porque una asociación de padres apoya la medida y ya trata de llevarla hasta la Filosofía y Ciudadanía de 1º de Bachillerato.

Información 23/05/08 I
Información 23/05/08 II
Información 23/05/08 III

Voy a reproducir algo de ésta última:

La Plataforma por una Educación en Libertad de Alicante consideró hoy que el derecho fundamental de las familias, amparado por la Constitución Española, "queda a salvo con el reconocimiento de la objeción de conciencia frente a la asignatura de Educación por la Ciudadanía por parte de la Conselleria de Educación valenciana".

Esto lo veo completamente absurdo, dado que el último borrador precisamente suprime la tercera vía de la objeción. Deben entender que lo de los trabajos es una especie de forma "legal" de objeción. En cualquier caso se dan por satisfechos con la doble vía. Continúo:

"existen cuestiones no cerradas de capital importancia como la regulación de las asignaturas de Educación por la Ciudadanía de 5º de primaria, Educación ético cívica en 4º de la ESO y Filosofía y Ciudadanía 1º de Bachillerato". Es por esto que "hemos pedido a la Conselleria de Educación su regulación en unos términos que también permitan salvar los contenidos de formación moral que puedan atentar contra la conciencia de numerosas familias"

Pues ahora tenemos más frentes: el nuevo borrador, esta asociación que con el argumento de la libertad pretende llevarlo hasta bachillerato (y no se puede decir que les haya ido mal hasta ahora), y todo lo que quede por llegar. Cada día sucede algo nuevo, y la cosa va a peor. Aquí todo parece cuestionable, pero parece que bajo ningún concepto hay predisposición a desdoblar religión, por ejemplo. Cada cual que extraiga sus conclusiones, que serán bien recibidas aquí, como siempre.

Noticias varias y artículos

Noticias:

Levante 22/05/08
El Mundo 21/05/08
El País 22/05/08
Información 22/05/08 I
Información 22/05/08 II
Información 22/05/08 III
Información 22/05/08 IV
Información 22/05/08 V

Los artículos de
Sergio Sevilla
Vicente Sanfélix

Más noticias:

El País I 19/05/08
El País II 23/05/08

Novedades: Borrador

Primero, que el Vicepresidente continúa siendo Juan José Lara.

Segundo: me han llamado del diario Información para preguntarme qué me parecía lo siguiente: Lo que presentó Font de Mora ayer respecto a EpC incluía un apartado en el que se dice que otras materias de índole similar se estructurarán de la misma manera que EpC (es decir, con la via del trabajo y con la del currículum normal). La posibilidad de la objeción ha sido eliminada, por cierto. La periodista me ha leído el fragmento y pedido mi valoración. Yo no lo tenía muy claro, más sin tener la normativa delante. He dado una opinión general y personal, que en ningún caso representa a la SFPA, y le he pedido que indique esto con claridad, para que no haya problemas luego. Como no he leído la normativa, aún estoy algo confuso. Veremos en qué queda la cosa. La noticia aparecerá mañana o pasado.

[Adición] Ya está la normativa: en efecto aparece lo que la periodista había indicado tal cual (no es que dude de los periodistas...)

Normativa: Borrador de orden de la Conselleria de Educación, por la que se establecen formas de organización pedagógica para impartir la materia Educación para la Ciudadanía y los derechos humanos en Educación Secundaria Obligatoria.

Copio la cuestión:

Artículo 2. Características generales. [...]

4. La Conselleria competente en materia de educación extenderá en los supuestos que legalmente proceda este modelo organizativo de doble opción a otras materias de la Educación Secundaria Obligatoria de índole similar a la Educación para la ciudadanía y los derechos humanos.

Se admite hermenéutica al respecto: si es Educación Ético-Cívica, por qué no la menciona explícitamente. ¿Se puede interpretar como una amenaza a los de filosofía por las acciones que hemos llevado a cabo? En realidad también puede afectar a los contenidos de otras materias de Secundaria, como es evidente.

Tercero: antes de hacer el trasvase al otro blog he cambiado algunos aspectos de configuración. Si hay algún problema, porque estas cosas de informática ya sabéis cómo son, me lo decís.

Cuarto, ayer la manifestación fue como van las manifestaciones: depende de quién la interprete. Para mi bien. Pero tuvo una nota muy triste: una persona fue atropellada a apenas unos metros de nosotros, esperemos que se recupere pronto y bien.

Quinto, hoy hemos comido agradablemente cerca de la Plaza del Carmen en Alicante.

Texto de la Asamble de Estudiantes

“Los estudiantes de filosofía, convocados por la Asamblea de Estudiantes de Filosofía de Valencia, tomamos la iniciativa de acampar en los jardines de la Avenida de Blasco Ibáñez en protesta contra el proceso de reformas iniciado con la implantación de la LOE y la forma en la que nuestra Conselleria de Educación tiene intención de aplicar esta ley en el País Valencià. En especial, queríamos llamar la atención sobre aquellos aspectos de esta ley que afectan a las asignaturas relacionadas con la filosofía, puesto que consideramos que tanto la ley, como la orden de borrador elaborada por Conselleria imponen una paulatina desaparición de la filosofía del ámbito de la educación secundaria. Concretamente, cómo expresamos en nuestro manifiesto, nos oponemos a la reducción horaria de la asignatura de Filosofía y Ciudadanía en primero de bachillerato que prevé el borrador, al hecho de que se reconozca el derecho a objetar la asignatura de Educación para la Ciudadanía en segundo de ESO, a las absurdas opciones de evaluación del alumnado que obliga a ofrecer a todo centro (que violan la libertad de cátedra), y a la imposición de impartir la asignatura en inglés. Durante estos días hemos tratado de informar, concienciar y difundir nuestra protesta entre la comunidad universitaria y la sociedad en general, recogiendo firmas y preparando las jornadas informativas y críticas que traten este tema desde distintas perspectivas, que tendrán lugar entre los días 20 a 22. Pero además, en este jardín hemos asistido a clases, hemos leído y debatido textos que nos recuerdan porque aún hoy sigue teniendo sentido estudiar Filosofía. Hoy viernes 16 de Mayo, nos vemos forzados a abandonar el Campamento Diógenes en defensa de la Filosofía y la Educación Pública. Los estudiantes hemos decidido reunidos en Asamblea adoptar una actitud de resistencia pacífica, sin dejar de expresar nuestro rechazo al desalojo policial. No obstante, con el apoyo de nuestra Facultad, hemos decidido continuar con nuestra acampada reivindicativa en el jardín de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, desde donde seguiremos organizando actividades hasta el próximo miércoles día 21 en que levantaremos voluntariamente nuestro campamento para unirnos a la manifestación convocada por los sindicatos y asociaciones de estudiantes y profesores. Queremos agradecer el apoyo prestado por los jardineros municipales, la directiva de la Facultad, los profesores que espontáneamente decidieron impartir sus clases en nuestro campamento y a todos los estudiantes y demás personas que se han unido a nosotros en nuestra lucha (bien firmando nuestro manifiesto o bien participando en el campamento). Asamblea de Estudiantes de Filosofía” Vía filosofia resiste

Recomiendo la reflexión en el blog de nuestros compañeros.

No estoy de acuerdo en ciertos aspectos referentes a nuestra lentitud, contundencia y concreción. Los profesores de secundaria informamos a muchos sectores que están ahora movilizados, como los mismos estudiantes. Sin embargo, sus posibilidades y las nuestras son diferentes. Respecto a plantear "movilizaciones más efectivas y radicales", la manifestación de hoy es un primer paso, se han dado otros, y se siguen dando. Como mínimo se aprecia una cierta unidad. Esperemos que se conserve (solo eso ya es un éxito). Ojalá nuestra conselleria se digne a escucharnos, de eso depende todo en estos momentos.

Comida este jueves y Educación Financiera

Alguien dijo en alguna charla que si se iba a hacer un ágape con ocasión del final del grupo de trabajo. Parece sin embargo que a pesar de la encuesta poca gente está interesada en asistir. Dado que hay que reservar y todo eso, rogaría que indicáseis quién tiene ganas de quedar.

El lugar seleccionado es El Ricón de Antonio, sito en la calle San Rafael, nº 13, junto a la plaza del Carmen. Cualquier cosa, comentario. Salvo Ximo, nadie ha propuesto preguntas para Villacañas. ¿Realmente alguien va a ir a verle? Si la respuesta es no, sencillamente se anula este asunto.

Mañana es el día de la manifestación convocada por los sindicatos. STEPV tiene colgado un enlace a nuestro manifiesto. Si tenéis las firmas y queréis que centralice el envío, me las dáis mañana, me las enviáis, o si lo preferís, se las mandáis vosotros a conselleria.

Termino con algunas noticias aparecidas referentes a la manifestación y a la EpC, y con una noticia sobre la enésima reforma educativa en ciernes.

En Levante (por cierto, tiene ni más ni menos que 30 comentarios y recomiendo su lectura encarecidamente, porque hay cosas que no tienen precio)
En El Mundo
En ABC (más general)
En El País y dos

Y por último esta noticia: por fin llega lo verdaderamente importante a los institutos. Voy a reproducir una parte:

"La educación financiera no será una asignatura, sino un módulo de un número limitado de horas, que podría ser considerado obligatorio y evaluable si prosperan las tesis de la Comisión del Mercado de Valores. El presidente del organismo regulador remitió a la ministra de Educación como autoridad que decidirá el protagonismo de esta materia y afirmó que Mercedes Cabrera ha recibido la sugerencia «encantada» y se ha mostrado «interesadísima». De esa aceptación hay testimonio directo porque se da la circunstancia de que Cabrera está casada con Carlos Arenillas, vicepresidente de la CNMV."

Así que a la se puede sumar una Educación Financiera. ¿Se avecina otra reforma?

Por último sugiero la lectura de esta propuesta/reflexión de un compañero.

Noticia y entrevista

Noticia de El País sobre EpC.

Un entrevista donde Mercedes Cabrera critica la selectividad y expone líneas generales de actuación.

Un artículo de Terricabras sobre las protestas en elPeriódico.com.

Noticia del Información sobre EpC.

Contactos y Reuniones

He hablado con Villacañas. Dice que podría venir el día 3 de junio, martes. Espero que pueda ser en el Figueras a las 5.30 aproximadamente. ¿Hay algún problema en esa fecha? También me dijo que hiciéramos un listado de cuestiones, una especie de temas a tratar, que quisiéramos preguntarle.

Así que el blog está abierto a éstas.

Ya tenemos asignado un CIF provisional, así que el lunes tendremos operativa una cuenta para la inscripción. La página web está casi preparada. Esperaba que pudiera estar el fin de semana, pero hay que comprar dominio y pagar al servidor, así que se retrasará un poco.

A menos que haya algún tipo de hecatombe, el día elegido para la comida será el jueves que viene, a ver si Rosa se puede encargar de ello. Tendrá que ser a las 3 más o menos. Si alguien llega un poco tarde, siempre se le puede esperar. La capciosa pregunta sería: ¿cuántos queréis venir? De todos modos, después de la comida, podríamos aprovechar para hacer una reunión. Así podríamos centralizar la entrega de firmas del manifiesto, y establecer la línea de acción del curso que viene. A las 6 en el Figueras, si nos hacen sitio en él. (Como siempre, mi coche está disponible para quien quiera ir desde Elche).

Los estudiantes de la facultad de Valencia han sido desalojados por la policía y se han trasladado a otro lugar. Podéis leerlo aquí.

También me entero, gracias a su blog, que ayer, día 16 en el País, apareció este texto de Neus Campillo. Por otro lado, al otro lado del Estado, en Galicia, leo una noticia sobre sus luchas, bastante paralelas a las nuestras.

Algunas noticias sobre las movilizaciones de los estudiantes en Valencia

En el Mundo vía EFE se hacen eco de la Asamblea del jueves pasado.

En este mismo diario se informa sobre las denuncias que los alumnos han sufrido por parte de la policía.

Desde las Provincias también dos noticias, aquí y aquí.

Desde el Levante, tres noticias, aquí, aquí y aquí.

En la Razón Digital (no estoy seguro de que saliera en la versión en papel).

En ADN. Dos y tres.

En lugares más recónditos, como éste.

Parece que a medida que la policía actuaba iba aumentando el interés de los medios.

Creo que desde aquí debemos dar todo el apoyo a los estudiantes, sobre todo después de leer las grotescas actuaciones que han dirigido contra ellos. El enlace a su blog es éste.

El interés mediático va en aumento. Parece que durante esta semana y principios de la que viene aparecerán artículos de los profesores de la facultad. Os mantedremos informados.

Supongo que todos habréis visto el artículo en el Información, de Juan José Lara, y firmado por muchos (que no todos) los profesores que dieron sus firmas desde el blog o en la reunion de la Sociedad. Nosotros, por otro lado, hemos ido hoy a la SER de Elche, donde se han interesado por hacer un seguimiento de nuestra situación. Cualquier persona que tenga contacto con los medios de comunicación y tenga interés en apoyarno, por favor, que se ponga en contacto con cualquiera de la Sociedad para organizar entrevistas o lo que sea.

Por otro lado debemos indicar explícitamente que secundamos la manifestación convocada por los sindicatos y aparecer por allí como Sociedad de Filosofía, además, por supuesto, de quien quiera asistir de modo privado (lo que no contradice lo anterior).

Para vuestra tranquilidad, se están tramitando los títulos del grupo de trabajo, y el CEFIRE de Elche nos da su apoyo para cualquier actividad que propongamos. Por cierto que nos ha pedido un artículo para su publicación de Innovación Educativa. Estamos tratando de contactar con el Ayuntamiento, y si todo va bien pasado mañana ya tendremos el CIF de la Sociedad. También estará pronto activa la página web, a la que le queda solo un pequeño lavado de cara, y un asuntillo con el logo.

Por último quisiera agradecer personalmente a todos el haber participado en el grupo de trabajo, tanto a los oyentes como especialmente a los ponentes. Horas sin dormir, estrés, tiempo en definitiva entresacado de la actividad académica que han resultado muy provechoso, al menos para mi, y creo que para todos. También quisiera agradecer la participación en el blog, que ha sido activa e intensa. Esperemos que esto de la Sociedad no sea una entelequia y pueda convertirse en algo real. Un saludo.