Orden del día del 29/04/08
EXPONEMOS
Primero.- Como ciudadanos y profesores de la Comunidad Valenciana nuestra preocupación ante la propuesta, sobre el grave problema de la reducción horaria de “Filosofía y Ciudadanía” a dos horas semanales, recogida en el proyecto de decreto para establecer el currículum de Bachillerato. Desde la diversidad de opciones, coordenadas y perspectivas propias de la Filosofía, consideramos de forma unánime que esta decisión perjudicará el desarrollo de la capacidad crítica y de la autonomía personal que persigue el Bachillerato entre sus fines principales.
Segundo.- Requerimos a la Comunidad Valenciana que apueste por una enseñanza de calidad, puesto que para nuestra sociedad es imprescindible la posibilidad de que los estudiantes adquieran con profundidad las herramientas teóricas y los contenidos específicamente filosóficos propios de esta materia. La reducción horaria reduce la preparación de los alumnos para la Historia de la Filosofía y para las pruebas de acceso a la Universidad. Las demás asignaturas con continuidad en segundo de Bachillerato tienen tres horas de clase semanal. La Filosofía no ha de ser distinta a éstas.
SOLICITAMOS por todo ello a la Conselleria d´Educació de la Comunidad Valenciana:
1. Que asigne tres horas semanales para impartir Filosofía y Ciudadanía.(1)
2. Adscribir también al departamento de Filosofía entre aquellos que pueden impartir la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, de modo que quede garantizado su contenido teórico y filosófico para todo nuestro alumnado.
3. En cualquier caso consideramos que la asignatura de Historia de la Filosofía ha de contar con al menos tres horas semanales de clase.
4. Por último proponemos que la materia optativa de Filosofía de la Ciencia sea de oferta obligatoria en todos los centros de nuestra Comunidad. De este modo podrá alcanzarse un entendimiento crítico y reflexivo sobre el objeto, la metodología y los límites intrínsecos de la Ciencia en el mundo contemporáneo.
Solicitamos el apoyo de todos los ciudadanos conocedores de los requisitos de una cultura democrática, de instituciones, sindicatos y profesionales, a esta propuesta. Reclamamos los medios legales necesarios para poder proporcionar desde la Filosofía la educación de los ciudadanos que nuestra sociedad exige.
Dirigido al honorable Conseller d´Educació, D. Alejandro Font de Mora Turón.
1. O bien mediante la distribución de la materia de religión en los dos cursos académicos, con una hora semanal cada uno. O bien adscribiendo a segundo de Bachillerato la materia de educación física. Ambas posibilidades se amparan en la corrección de errores del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE núm. 267 del miércoles 7 noviembre de 2007, p. 45647).
Esta mañana nos hemos reunido para preparar un manifiesto.
Ya está disponible el borrador. Lo voy a colgar aquí entero, aunque sea un poco largo, y en la página de Dialéctica y lo voy a enviar por e-mail. Creo que la redacción definitiva debería estar preparada para esta noche o mañana por la mañana, de modo que el lunes todo el mundo tenga claro a qué atenerse y podamos enviarlo a todas las direcciones que podamos. Cuantas más mejor.
El manifiesto se basa en el de la Plataforma de Madrid. Las modificaciones mías aparecen en rojo, y son fruto del debate que hemos tenido hoy en la reunión de esta mañana. Ruego una lectura atenta para pulir posibles errores que seguro habré cometido. Lo que está en azul es texto del manifiesto original que a mi juicio se puede suprimir o rectificar (las rectificaciones de nuevo aparecen en rojo). Son cuestiones de estilo, o de forma, más que nada. Además, he añadido una especie de prólogo previo que también ha surgido en la reunión de esta mañana, en la que aparece un término polémico ("ciudadanos"), a ver qué os parece.
COMO EL DICHOSO BLOGGER NO ME LO PERMITE, PUBLICO AQUÍ UNA VERSIÓN EMPOBRECIDA, PODÉIS LEER LA OTRA EN DIALÉCTICA Y EN VUESTROS CORREOS.
Manifiesto de la Plataforma en Defensa de la Filosofía y la Educación Pública de la Comunidad Valenciana
Como ciudadanos y profesores de la Comunidad Valenciana queremos manifestar nuestro malestar ante la propuesta recogida en el proyecto de decreto para establecer el currículum de Bachillerato, referente a la reducción horaria de Filosofía y Ciudadanía a dos horas semanales. Desde la intrínseca diversidad de opciones, coordenadas y perspectivas propias de la Filosofía, compartimos el acuerdo unánime de que esta decisión perjudicará gravemente la enseñanza y el aprendizaje de las propuestas filosóficas que permitan el desarrollo de la capacidad crítica y de la autonomía personal que persigue el Bachillerato entre sus fines principales.
Para cualquier sistema educativo democrático, como viene señalando la UNESCO desde 1953, resulta básico dedicar un espacio suficiente a la reflexión sobre los contenidos aprendidos en el conjunto de las asignaturas, de modo que el alumnado dispongan de la posibilidad de articular racionalmente esa peculiar cultura que les demandará su vida intelectual y laboral. Resulta por tanto necesario para un programa de universalización y conocimiento, que defienda la mejora y la calidad de la Educación, la existencia imprescindible de asignaturas en donde los estudiantes adquieran herramientas teóricas y contenidos específicamente filosóficos, asegurando así su adecuado desarrollo intelectual mediante la configuración, articulación y aplicación de los saberes científicos. Distintos sectores de la Sociedad quisiéramos transmitir nuestra preocupación ante la posibilidad de que uno de los pilares de nuestra tradición cultural se vea mermado por las distintas reformas educativas.
La aplicación de la LOE va a afectar, en general, a la posibilidad de una enseñanza integral y de calidad al devaluarse los contenidos más teóricos de la educación, como son los científicos y los filosóficos. Arrastrada por esta inercia, esta reforma afectará a las asignaturas propiamente Filosóficas, alterando tanto los contenidos como la asignación de horas para su desarrollo. Estamos hablando especialmente de la reducción de la materia de Filosofía y Ciudadanía, que vendrá a reemplazar a la Filosofía de 1º de Bachillerato, a 2 horas semanales.
Esto significa que las asignaturas obligatorias vinculadas a la Filosofía podrían ver reducida su carga horaria en una proporción importante, además de ver recortado su contenido más propiamente filosófico.
Requerimos a la Comunidad Valenciana que apueste por una enseñanza de calidad, de manera tal que mantenga las horas necesarias para el desarrollo de los contenidos específicamente filosóficos.
Expuesto lo anterior, solicitamos de la Conselleria d´Educació de la Comunitat Valenciana (a la que corresponde el establecimiento definitivo del currículo del Bachillerato en esta comunidad autónoma) lo siguiente:
Que la asignatura de Filosofía y Ciudadanía conserve las tres horas semanales de que dispone la Filosofía actual:
Consideramos que la reducción horaria no permite incidir en las cuestiones propiamente filosóficas con la debida atención, por lo para estos contenidos estimamos imprescindible ampliar al menos una hora semanal de la materia.
La reducción horaria menguará la preparación de los alumnos para las materias de 2º de Bachillerato, no solo en lo referente a la Historia de la Filosofía impartida en el curso siguiente, sino en general en lo que a las técnicas y habilidades críticas y comprensivas que este nivel educativo exige.
Además se añaden otros contenidos curriculares, por lo que se reduce el tiempo para el desarrollo de los temas filosóficos propios de nuestra especialidad.
Por todo ello proponemos:
Solicitamos, en definitiva, el apoyo de todos: de los profesores, que saben de la importancia de un exigente nivel de contenidos, de alumnos, madres y padres, de las Administraciones Públicas y de todo ciudadano conocedor de los requerimientos de una cultura democrática. Pues no reclamamos sino los medios y la organización necesarios para la formación científica y teórica de los ciudadanos cultos que nuestra sociedad reclama.
Hoy ha salido publicado el proyecto del decreto del currículum de bachillerato. La asignación de horas a Filosofía y Ciudadanía es de dos horas semanales. Creo que no hace falta comentar las consecuencias de esta decisión para el cuerpo de profesores de filosofía. El STEPV, por ejemplo, informa de que la negociación se realizará “en mesa técnica el 18 de abril y en mesa sectorial el 24 de abril." Este tiempo tenemos para movilizar una iniciativa similar a la de las otras comunidades autónomas que nos han venido llegando, si lo creemos necesario. Para pedir firmas igual que los demás.
Por otro lado se anuncia en otro sindicato que a partir de mañana 17 de abril se abre el plazo para que los profesores de Geografía e Historia, y Filosofía presenten las titulaciones en lengua inglesa que les permitan impartir la materia de Educación para la Ciudadanía. Supongo que alguien habrá que se esté frotando las manos porque esto le permitirá ponerse por encima de otros. Pero estas dos noticias combinadas no hacen sino culminar el momento más triste, por su debilidad, absurdidad e inmundicia, que ha vivido la Filosofía en la comunidad valenciana desde que ésta es tal. No solo impide cualquier posible finalidad crítica, autónoma y racional, sino que las niega todas desde los parámetros reales que vamos a tener para llevar a cabo una actividad educativa puesta en sospecha y criminalizada por sectores de diversas tendencias.
La premeditada ideologización de la Filosofía como Ciudadanía operada por el gobierno del Estado, combinada con la premeditada maledicencia del gobierno autonómico, han gestado esta lamentable situación.
Antaño escribí que esta nueva legislación tenía ciertos aspectos positivos, y se pueden leer mis argumentos en este mismo blog. Pues bien, la experiencia es la mejor de las consejeras para demostrar hasta qué punto estaba equivocado. El error es intrínseco a la condición humana, y todo este kafkiano proceso lo demuestra.
Esta es solo una opinión, por supuesto, y en ningún caso la del grupo de trabajo que ha estado desarrollando su actividad durante estos meses. Espero propuestas a través de los comentarios. Un saludo.
No indica necesariamente que esto sea una materia o asignatura que se denomine Alternativa a la Religión. Y es este aspecto de ambigüedad que me gustaría que se aclarase. Por tanto se entiende que existen las materias de Religión confesional y la otra de Historia y Cultura de las Religiones (HyCdlR).
Respecto a la evaluación de estas cosas, se supone que la religión confesional estará establecida por las autoridades eclesiásticas de turno (sitas en el Vaticano, Jerusalem o donde sea). Los contenidos y criterios de evaluación de HyCdlR aparecen en el documento que legisla el currículum en la comunidad valenciana: el DECRETO 112/2007, de 20 de julio 2007 que aparece en el DOCV Num. 5562 / del 24/07/2007 (página 105 en adelante). Y lo otro (AAR o lo que fuere)... pues ni idea.
Por cierto, ¿esto de HyCdlR a qué departamento está adscrito?
En fin, muchas dudas, espero que esto sirva para aclarar algunas.
Disposición adicional segunda. Enseñanzas de religión.
1. Las enseñanzas de religión se incluirán en la Educación secundaria obligatoria, de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. Las administraciones educativas garantizarán que, al inicio del curso, los alumnos mayores de edad y los padres o tutores de los alumnos menores de edad puedan manifestar su voluntad de recibir o no recibir enseñanzas de religión.
3. Los centros docentes dispondrán las medidas organizativas necesarias para proporcionar la debida atención educativa en el caso de que no se haya optado por cursar enseñanzas de religión, garantizando, en todo caso, que la elección de una u otra opción no suponga discriminación alguna. Dicha atención, en ningún caso comportará el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier materia de la etapa. Las medidas organizativas que dispongan los centros deberán ser incluidas en su proyecto educativo para que padres, tutores y alumnos las conozcan con anterioridad.
4. Quienes opten por las enseñanzas de religión podrán elegir entre las enseñanzas de religión católica, las de aquellas otras confesiones religiosas con las que el Estado tenga suscritos Acuerdos Internacionales o de Cooperación en materia educativa, en los términos recogidos en los mismos, o la enseñanza de historia y cultura de las religiones.
5. La evaluación de las enseñanzas de la religión católica y de historia y cultura de las religiones se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que las otras materias de la etapa. La evaluación de la enseñanza de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado haya suscrito Acuerdos de Cooperación se ajustará a lo establecido en los mismos.
6. La determinación del currículo de la enseñanza de religión católica y de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado ha suscrito Acuerdos de Cooperación en materia educativa será competencia, respectivamente, de la jerarquía eclesiástica y de las correspondientes autoridades religiosas. La determinación del currículo de historia y cultura de las religiones se regirá por lo dispuesto para el resto de las materias de la etapa en este
real decreto.
7. Con el fin de garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia entre todos los alumnos, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluación de las enseñanzas de religión no se computarán en las convocatorias en las que deban entrar en concurrencia los expedientes académicos, ni en la obtención de la nota media a efectos de admisión de alumnos, cuando hubiera que acudir a ella para realizar una selección entre los solicitantes.
[BOE, 5/1/07, Página 684].
Copio el mail de Andrés González.
La normativa que regula la asignatura "Historia y cultura de las religiones", que es la nueva asignatura alternativa a la asignatura de religión, es la siguiente:
Normativa ministerial:
1. La Ley Orgánica de Educación (como es lógico)
2. El Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan las enseñanzas mínimas correspondientes a la ESO (conviene leerse la disposición adicional segunda). [No os perdáis la resolución de la primera página]
Normativa de la consellería:
1. Decreto 112/2007 de 20 de Julio, por el que se establece el currículo de la ESO en la Comunidad Valenciana.
Recomiendo la página del IES Azorín que es muy clarita.
Esta página del MEC también es interesante,
8 de abril, IES Figueras Pacheco
Ponentes:
Eduardo Vallinas: De la República de Platón a la Monarquía de Juan Carlos
Juan Manuel Ferrero Durá: Monadialogía.
15 de abril, IES la Torreta (a negociar)
Ponentes (Por confirmar algunos):
Alfonso Agulló Canda: Xavier Zubiri: aproximación a las bases de su filosofía
Eduardo Martín Gutiérrez: Libertarianismo
¿Sergi y Paco?
22 de abril, IES Figueras Pacheco
Ponentes: (Por confirmar)
CLAUSURA DE VILLACAÑAS (espero)
Os recomiendo que leáis esta información que aparece en las siguientes direcciones:
La página fuente es en francés:
www.licra.org/index.php?old_navigator=true§ion=detail&id=3000
La traducción está aquí:
http://tabula-blog.blogspot.com/2008/04/las-naciones-unidas-contra-los-derechos.html
Y mi acceso a la noticia ha sido desde filoblog:
http://www.filoblog.com/2008/04/02/peticin-de-firmas-la-onu-contra-los-derechos-del-hombre/
Se valorarán opiniones al respecto.
